1・2歳の「考える力」はどうやって育つ？
良質な実体験が多いほど考える力が育つ。
子どもは見知らぬものに出合ったとき、それまでの体験に照らし合わせて、それがどういう性質のものかを推測します。体験が多ければ多いほど、仮説はしっかりとしたものになり、ものへの興味も深まります。
子どもは生後10カ月頃から体験の記憶が蓄積されると言われています。ですから1・2歳でも、楽しく遊びながら豊かな体験を繰り返すことで、想像して仮説を立てる力（＝考える力）がどんどん育っていくのです。
- 見知らぬものに出合う
「何だろう？」
自分の体験の中から似ているものを探し出し、仮説を立てる＝考える力。
- ウニを見たときの子どもの仮説の例
参考：ヘッブ,1975（内田伸子著『子どもの見ている世界 誕生から6歳までの「子育て・親育ち」』（春秋社）より）
●針みたい！
「さわると痛いのよ」
「さわると痛そうだな」
針とはこういうものという体験
●ボールみたい！
「蹴ったら転がるかな？」
ボールとはこういうものという体験
「さわると痛そうだから、棒で転がしてみよう」
1・2歳は手を使う遊びで「考える力」を育む
手を使って試行錯誤する遊びが最適。
体験の中でも「手を使って遊ぶ」ことは、考える力を育むうえでとても効果的です。
人は「楽しい！」と感じると、知識を蓄える脳の扁桃体が刺激され、記憶をつかさどる海馬の働きが活性化します。子どもが楽しく遊んだり、真剣に試行錯誤したりしているときは、快を感じ、知識が吸収されているのです。
また、手指でさわったものを「角があるぞ」などと脳に伝えたり、脳が手指に指示を出したりするうちに、脳の回路が太くなり、学習効果のアップにもつながります。
1 楽しい！と感じることが大切！
2 手指を使うことが大切！
●海馬
体験したことを知識として蓄える
●扁桃体
快・不快の感情が呼び起こされる
※取材時の情報です。
参照：〈こどもちゃれんじ〉
